Kwestionariusz diagnozy dziecka rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej to narzędzie badawcze przygotowane szczególnie z myślą o nauczycielach klas pierwszych. Zebrane tu zadania i kryteria oceny umożliwiają zdiagnozowanie rozwoju dziecka w wybranych obszarach funkcjonowania. Są to: • podstawowe wiadomości dotyczące: – dziecka (imię, nazwisko, wiek, adres zamieszkania, nazwa kraju) – jego rodziny (rodzice, rodzeństwo) – czasu (pory roku, dni tygodnia, miesiące) – kolorów • lateralizacja oraz orientacja w schemacie ciała, w przestrzeni i na płaszczyźnie • umiejętności matematyczne • umiejętność analizy i syntezy słuchowej • czytanie • pamięć i myślenie • percepcja wzrokowa i sprawność manualna • komunikowanie się • zachowanie dziecka podczas badania • rozwój fizyczny • rozwój społeczno-emocjonalny (obserwowany w pierwszych miesiącach nauki w klasie pierwszej) Komplet materiałów zebranych w teczce składa się z: • charakterystyki narzędzia diagnozy • instrukcji dla badającego • kryteriów oceny • arkusza badania (5 egzemplarzy) • kart pracy dla dziecka • pomocy dydaktycznych

Publikacja przeznaczona dla nauczycieli szkół podstawowych, pracujących z programem wychowawczym Szkoła triumfu woli, ducha, intelektu i ciała. Zawiera: - propozycje rozwiązań metodycznych - sposoby ewaluacji (z arkuszami ankiet) - konkretne wskazówki wychowawcze Książka podzielona jest na dwie części: dla klas I-III i klas IV-VI. Wyjaśnione są pojęcia pedagogiczno-metodyczne, a ich uzupełnieniem są przykłady działań wychowawczych. Każdy przedstawiony tu pomysł można dowolnie przekształcać, modyfikować i wzbogacać, dostosowując go do potrzeb i możliwości danej klasy i warunków środowiska.

Jest to szczególny "zeszyt ćwiczeń" dla nauczyciela (i dyrektora). Metody aktywne (lub aktywizujące - autorka argumentuje, że obydwie nazwy są poprawne, chociaż ta pierwsza odrobinę wygodniejsza) to takie sposoby nauczania, przy stosowaniu których nauczyciel nie przekazuje uczniom gotowej wiedzy, lecz stwarza warunki do samodzielnego jej zdobywania. Publikacja przedstawia 10 przykładów owych metod, które można dowolnie uszczegóławiać, łączyć, zmieniać, dostosowywać czy traktować jako inspirację do własnych pomysłów, oraz kilkanaście ćwiczeń dla Czytelnika. Po każdym ćwiczeniu zamieszczona jest tabela na notatki, uwagi itp. Jeśli chcemy nauczać za pomocą metod aktywnych, włóżmy aktywny wysiłek w ich opanowanie...

Teoria i praktyka z planami rozwoju zawodowego i sprawozdaniami z realizacji planu za okres stażu. Najważniejsze zagadnienia prawne oraz zadania i wymagania kwalifikacyjne na poszczególne stopnie awansu z planami rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego, mianowanego i dyplomowanego oraz sprawozdaniami z realizacji za okres stażu

Opis i analiza przypadku rozpoznawania i rozwiązywania problemu edukacyjnego, wychowawczego, strukturalno-systemowego (programowego, organizacyjnego). Dodatkowe wymagania kwalifikacyjne dla nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans zawodowy na stopień nauczyciela dyplomowanego

Teoria i praktyka z planami rozwoju zawodowego i sprawozdaniami z realizacji planu za okres stażu. Najważniejsze zagadnienia prawne oraz zadania i wymagania kwalifikacyjne na poszczególne stopnie awansu z planami rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego, mianowanego i dyplomowanego oraz sprawozdaniami z realizacji za okres stażu.

Związek ten jest niezbędny w celu rzeczywistego doskonalenia jakości pracy placówek oświatowych i wynika z nowej koncepcji nadzoru pedagogicznego. Przyczyną tego stanu rzeczy jest prawdopodobnie nie do końca dobrze zrozumiana koncepcja nowego nadzoru pedagogicznego. Jednocześnie obserwuję duże zaangażowanie dyrektorów i gotowość nauczycieli do różnorodnej aktywności zawodowej.

Opracowanie zawiera zagadnienia rozwoju szkoły wraz z ankietami ewaluacyjnymi wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Punktem wyjścia dla każdego projektu planu rozwoju powinna być analiza teraźniejszości, która daje obraz przyszłych planowanych zmian. Plany rozwoju szkoły będą różne, zależnie od placówki oświatowej, dostosowane do sytuacji i doświadczeń. Ważne jest aby zamierzony plan był realistyczny zaś ludzie tworzący zmiany mieli świadomość swoich działań i oczekiwań wobec samych siebie.

Opracowanie zawiera zagadnienia rozwoju szkoły wraz z ankietami ewaluacyjnymi wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Punktem wyjścia dla każdego projektu planu rozwoju powinna być analiza teraźniejszości, która daje obraz przyszłych planowanych zmian. Plany rozwoju szkoły będą różne, zależnie od placówki oświatowej, dostosowane do sytuacji i doświadczeń. Ważne jest aby zamierzony plan był realistyczny zaś ludzie tworzący zmiany mieli świadomość swoich działań i oczekiwań wobec samych siebie.

Zbiór scenariuszy napisanych z myślą o nauczycielach poszukujących ciekawych sposobów realizacji treści programowych – zarówno w zakresie edukacji polonistycznej, jak i muzycznej oraz plastycznej. Te małe formy teatralne pozwalają uaktywnić różne płaszczyzny twórczego działania dzieci. Praca z tekstem, projektowanie scenografii, kostiumów, przygotowanie oprawy muzycznej doskonale integrują grupę wokół wspólnego celu. Aby ułatwić uczniom pracę nad tekstem, w książce wyodrębnione zostały dwie części: pierwsza przeznaczona jest dla nauczyciela, druga – dla ucznia (nie ma w tej części zapisu nutowego muzyki do piosenek).